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江西省中等职业学校幼儿园教师培养评估体系

2009年12月26日 20:36:08 来源:瑞金市职业中等专业学校 访问量:2719

附件一:

江西省中等职业学校幼儿园教师培养

工作专项评估指标体系

 

一级指标

二级指标

     

1

1-1幼师教育在学校的地位

1-1-1  幼师教育地位

1-1-2  资源配置

1-2幼师教育工作思路

1-2-1  教师教育观念

1-2-2  教师教育发展规划

2

2-1学校整体条件

2-1-1  教师教育办学历史

2-1-2  学校基本办学条件

2-2幼师教育工作条件

2-2-1  专任教师

2-2-2  仪器设备

2-2-3  图书资料

2-2-4  实践教学

3

 

3-1幼师教育培养方案

3-1-1  培养方案

3-2幼师教育教学改革

3-2-1  课程体系及内容改革

3-2-2  教材建设

3-2-3  教学方法与手段改革

3-3幼师教育教学管理

3-3-1  管理制度和质量标准

3-3-2  教学质量监控

                4

  4-1培养工作质量

4-1-1  在校生质量

4-1-2  毕业生质量

4-2综合效益

4-2-1  专业规模和特色

4-2-2   社会效益

注:为重要指标。

 

三级指标编号、名称

1-1-1  幼师教育地位

 

内涵

及标准

A:学校高度重视幼师教育工作,幼师教育的优先地位得到切实落实。

C:学校比较重视幼师教育工作,幼师教育在学校的地位较高。

 

说明

要考察幼师教育专业与其他专业教育的关系,看定位是否恰当。

 

必备

材料

1、学校近期、远期发展规划;

2、近三年学校工作计划和总结;

3、近三年学校制定的向幼师教育倾斜的有关文件。

 

操作

建议

要结合学校各项工作进行总评价。

 

三级条目编号、名称

1-1-2资源配置

 

内涵

及标准

A幼师教育的师资配备和经费投入均优于其他专业。

C幼师教育的师资配备和经费投入不少于其他专业。

 

必备

材料

1、全校近三年分专业的教师和学生人数统计表;

2、学校近三年分专业教学经费统计表;

3、学校近三年给幼师教育专业的教育事业费。

 

操作

建议

要结合条目2-1-22-2-12-2-22-2-3进行评价

 

 

三级条目编号、名称

1-2-1幼师教育观念

 

 

内涵

及标准

A、具有先进的幼师教育思想观念,办学思路明确,质量意识强。

C、幼师教育的思想观念比较先进,办学思路比较明确,有质量意识。

 

 

必备

材料

1、近两年学校开展幼师教育思想研讨的情况和效果材料;

    2、反映学校具有幼师教育先进理念和办学思路的文件,经验总结或媒体宣传报道材料。

 

 

操作

建议

查阅有关材料

 

 

三级条目编号、名称

1-2-2 幼师教育发展规划

 

 

内涵

及标准

A、学校制定了切实可行的幼师教育发展规划,并落实到位。

C、学校有幼师教育发展规划,并落实较好。

 

 

必备

材料

1、学校制定的幼师教育发展规划;

2、落实幼师教育发展规划的措施、效果等相关材料。

 

 

操作

建议

查阅有关材料

 

 

三级条目编号、名称

2-1-1  幼师教育办学历史

 

 

内涵

及标准

A、学校具有十年以上举办教师教育的历史,办学经验丰富。

C、学校具有五年以上举办教师教育的历史,具有一定的办学经验。

 

 

说明

 

 

 

必备

材料

1、学校设置教师教育类专业的批文

2、学校历年招收教师教育类专业学生的统计表及相关材料。

3、教师教育类专业办学经验材料

 

 

操作

建议

查阅有关材料

 

 

三级条目编号、名称

2-1-2  学校基本办学条件

 

内涵

及标准

A、学校的师资、校园占地面积、校舍建筑面积、仪器设备、图书资料、运动场地等六项主要指标均达到《江西省省级重点中等职业学校条件》。

C、六项主要指标达到教育部规定的《中等职业学校设置标准(试行)》。

 

说明

《江西省省级重点中等职业学校条件》见赣教职成字[2006]27号文。

《中等职业学校设置标准(试行)》见教职成[2001]8号文。

 

必备

材料

1、学校参加教育主管部门组织的评估结论及相关材料;

2、学校2005年基层报表;

3、学校六项主要指标统计表和相关资料。

 

操作

建议

必要时,复评人员可查验原始凭证。

 

三级条目编号、名称

2-2-1  专任教师

 

 

内涵

及标准

A、专任教师师生比≤116,其中高级职称教师比例≥30%,具有硕士学位比例≥20%;教师的学科专业结构合理。

C、专任教师师生比≤118,其中高级职称教师比例≥20%,具有硕士以上学位比例≥10%;教师的学科专业结构比较合理。

 

 

说明

专任教师指属于学校编制的,专职从事幼儿教育理论教学和实践教学的人员(含专业科长,不包括主要从事行政管理的兼课人员,也不包括校外的兼职教师)。

人事制度改革后,正式聘用已2年以上的从事专任教师工作的非本校在编人员按专任教师统计。向社会聘用的工程技术人员、高技能人才可以计入专任教师数。

既担任专业课教师又担任实习指导教师的按一头统计。

师生比:指专任教师与在校生之比。(培训教育除外)

 

 

必备

材料

1、教师一览表(应标明姓名、性别、年龄、职称、学历、学位、毕业学校、专业、所任教课程);

2、教师参加业务进修、学位提升、实践锻炼情况一览表。

 

 

操作

建议

查阅有关材料

 

 

三级条目编号、名称

2-2-2  仪器设备

 

 

内涵

及标准

A、生均教学仪器设备值≥4000元,艺体设施能满足教学要求,实习(实训)开出率达95%

C、生均教学仪器设备值≥3000元,艺体设施基本能满足教学要求,实习(实训>)开出率达80%

 

 

必备

材料

1、专业设备清单;

2、与其他专业共用的设备清单;

 

 

操作

建议

要结合条目2-2-4进行评价。

 

 

三级条目编号、名称

2-2-3  图书资料

 

 

内涵

及标准

A、幼师教育类图书生均册数≥100册,并建立了功能较全的校园网络,学生上网方便。

C、幼师教育类图书生均册数≥80册,学校有校园网络,学生可以上网。

 

 

说明

图书馆藏书包括印刷图书和电子图书,其中印刷图书为主体。印刷图书指满足借阅条件(登录、编目、上架、能检索)的图书和报刊合订本。学生用教材除样本外不计在内。电子读物按所含册数统计。图书馆应设有可阅读电子读物的电子阅览室及设备。

 

 

必备

材料

 1、幼师教育类图书藏书统计表;

2、校园网络的配置情况。

 

 

操作

建议

实地查看

 

 

三级条目编号、名称

2-2-4  实践教学

 

 

内涵

及标准

A、校内有一定数量的教学专用教室,能满足幼师教育学生实训需要。校外有一批较为稳定的实习基地,能满足幼师教育类学生实习的需要。

C、学校有专用教室,能基本满足幼师教育类学生实训需要。校外有一定数量,较为稳定的实习基地,基本能满足幼师教育类学生实习的需要。

 

 

必备

材料

1、校外实习基地一览表;

2、学校与实习基地学校的协议;

3、实习(实训)计划和总结;

4、学生实习(实训)报告。

 

 

操作

建议

复评时视情况进行抽查。

 

 

三级条目编号、名称

3-1-1 培养方案

 

 

内涵

及标准

A、培养方案符合现代幼师教育要求、体现德、智、体、美全面发展,适应课改需要,有利于幼师师德、科学素质和教学技能的能力提高,严格按照培养方案的要求组织实施教育教学工作。

C、培养方案符合幼师教育培养目标,能较好体现德、智、体、美全面发展和课改精神,比较有利于幼师的师德、科学素质和教学技能的提高,能按照培养方案组织实施教育教学工作。

 

 

必备

材料

1、专业设置一览表(专业名称、设置时间、分年级的学生人数);

2、有关调研报告、论证报告和新建专业申请报告,近三年对幼师需求情况及毕业生跟踪调查的原始材料;

3、专业现行教学计划;

4、专业教学改革试点方案与实施计划。

5、教学计划执行情况与效果的相关材料(包括专业课程开出计划、教学日历)

 

 

操作

建议

要结合条目3-2-1进行综合分析。

 

 

三级条目编号、名称

3-2-1   课程体系及内容改革

 

 

内涵

及标准

A、课程建设计划的思想清晰,积极开展课程体系和课程内容改革,符合培养目标及课改要求,措施有力,效果显著。

C、课程建设的思路比较清晰,能开展教学内容的改革,比较符合培养目标及课改要求,措施比较有力,效果比较明显。

 

 

说明

要不断进行研讨,采用课程综合化、构建教学模块等方式,建立了新的适应市场需求的课程体系和课程内容。

 

 

必备

材料

1、专业理论和实践课程,教学大纲和本学期授课计划;

2、分课程教师名单及职称,年龄等相关信息;

3、课程建设计划;

4、近三年开展专业课程体系和教学内容改革的相关材料(包括课题研究和公开发表的论文等);

5、选修课开设情况一览表(名称、学时、选修人数及专业、年级)。

 

 

操作

建议

要结合条目3-1-1进行分析。

 

 

三级条目编号、名称

3-2-2  教材建设

 

 

内涵

及标准

A、重视教材选用与编写,有机构,有制度;主要使用国家规划教材;能根据幼师教育实际需要编写校本教材,使用效果好。

C、制定并执行教材选用规章制度,使用经国家或地方审定通过的教材,使用的效果较好。

 

 

说明

教材管理规范、严格,选用高质量教材,供应渠道正规、及时,保证教育教学规格和质量。不用盗版教材。

 

 

必备

材料

1、幼师教育专业课程使用教材一览表(标明选用或自编,出版单位与时间,获奖教材要标明颁奖单位);

2、自编教材和自制多媒体课件清单及原始材料。

3、近三年教材预订单存底、各专业各班教材分发清单。

 

 

操作

建议

 

 

 

三级条目编号、名称

3-2-3 教学方法与手段改革

 

 

内涵

及标准

A、积极开展教学方法、教学手段的改革,成效显著,自制的多媒体课件较多,教学改革的项目和相关论文较多。

c、能开展教学方法、教学手段的改革,有成效,有教改项目和教改论文。

 

 

说明

这里指的教学方法与手段包括课堂(含实践)教学方法、考核方法、教学手段三方面。

教学方法改革,要体现由教师中心向学生中心转变,由重共性向重个性转变,由重理论向重实践转变,由重教室向重现场转变。考核方法改革要体现由选拔考试向达标考试转变,由考记住什么向考会做什么转变,由重结果向重过程转变。要积极推广多媒体教学,加强职业教育信息化建设,推进现代教育技术在教育教学中的应用。

 

 

必备

材料

1、有关文件、经验总结、教学录像;

2、近三年主要的教研活动记录;

3、近三年开展幼师教学方法、教学手段、考试模式改革的相关材料(包括课题研究和公开发表的论文等)。

 

 

操作

建议

要结合条目3-1-13-2-23-2-1进行分析。

 

 

三级条目编号、名称

3-3-1  管理制度和质量标准

 

 

内涵

及标准

A、管理制度健全,课程设置、课堂教学、实习、实训主要教学环节均有质量标准,并执行严格,效果显著。

c、管理制度基本健全,各主要教学环节的质量标准基本完备,并执行比较严格,效果较好。

 

 

必备

材料

1、幼师教育教学和学生管理制度汇编;

2、幼师教育各主要教学环节的质量标准文件(含课堂教学、实验、社会实践、实习、实训、毕业论文等);

3、规章制度和各主要教学环节质量标准的执行情况的原始材料。

 

 

操作

建议

查阅有关材料

 

 

三级条目编号、名称

3-3-2  教学质量

 

 

内涵

及标准

A、教学质量监控体系科学、完善,监控及时、到位,运行有效。

c、教学质量监控体系比较科学、完善,监控工作正常。

 

 

必备

材料

1、学校制定的幼师教育教学质量保证与监控体系方面的文件及实施总结。

2、近三年开展幼师教学督导评估(含老师评学、学生评教)的年度计划和总结及相关文件的原始资料;

3、幼师教育专业教学督导组组成人员一览表(含姓名、性别、年龄、学历、职称、专业、曾任教课程、管理和督导工作经历);

4、建立教学信息反馈系统与适时调控的原始资料。

 

 

操作

建议

要结合条目3-3-1进行分析。

 

 

三级条目编号、名称

4-1-1  在校生质量

 

 

内涵

及标准

A、学校幼师教育专业育人环境好,学生综合素质高.

c、学校幼师教育专业育人环境较好,学生综合素质较高.

 

 

说明

要考核学校幼师教育专业育人环境;考核学生思想品德、文化专业理论成绩、实践技能和体育锻炼达标率等。

 

 

必备

材料

    1、近三年幼师教育专业学生参加计算机和普通话等级测试状态统计表;

    2、近三年幼师教育专业学生参加科技文体活动和社会实践活动及获奖情况;

3、近三年幼师教育专业学生参加体育锻炼和体质健康状态的资料;

4、近三年幼师教育专业省内同类学校相关专业工作成果排序或获奖的原始资料。

5、近三年学校幼师教育专业学生受表彰及处分决定、典型事例材料。

 

 

操作

建议

一般以学校登记在册的成绩和考核结果为准,必要时复评组可进行抽查测试。

 

 

三级条目编号、名称

4-1-2  毕业生质量

 

 

内涵

及标准

近三年毕业生中:

A、平均就业率达90%;平均专业对口率达70%

C、平均就业率达80%;平均专业对口率达50%

 

 

 

就业,不论是学校推荐还是自谋职业,凡是有相对稳定的工作岗位和经济收入的即为就业。中职学校毕业生升入对口专业高职院校的可计入就业率,升入非对口专业高职院校的,不计入就业率(艺术、体育专业除外)。

考核毕业生近三年的平均就业率,其公式是:

年就业率=当年毕业生就业人数÷当年毕业生总数

平均就业率=(2003年就业率+2004年就业率+2005年就业率)÷3

专业对口率考核毕业生毕业后两年内专业对口情况,中间换过单位但专业未换者仍按“对口”统计。只考核20032004年两届。

届专业对口率=当届专业对口数÷当届已就业人数

平均专业对口率=2003届对口率+2004届对口率)÷2

 

 

必备

材料

1、近三年幼师教育类专业毕业生就业情况一览表和有关说明、证明;  2、近三年幼师教育类专业毕业生就业单位一览表;

3、近三年省级教育行政部门公布的就业情况的相关文件及学校各专业毕业生就业率排名情况表。

 

 

操作

建议

复评时随机抽1-2个班级详查。

 

 

三级条目编号、名称

4-2-1 专业规模和特色

 

 

内涵

及标准

A、每年招收3个班以上的学生,在校生近三年年平均300人以上,专业特色鲜明。

c、每年招收1个班以上的学生,在校生近三年年平均100人以上,专业有一定特色。

 

 

说明

在校生是指幼师教育专业学历教育在册学生人数,其指标数是针对三年制专业而定的,如学制变化,则按比例增减

 

 

必备

材料

1、有关招生计划;

2、新生录取名单;

3、在校生花名册;

4、专业特色资料。

 

 

操作

建议

要结合条目2-1-1进行分析。

 

 

三级条目编号、名称

4-2-2  社会效益

 

 

内涵

及标准

A、幼师教育专业毕(结)业生受用人单位好评;近三年内获得过省级以上表彰;有良好的声誉,社会形象好。

c、在当地职教界影响较大,骨干作用突出;毕(结)业生受用人单位欢迎;近三年内获得过学校以上表彰;社会声誉

 

 

 

要注重改革创新,注重总结学校在专业建设和管理等方面创造和积累的经验,教(科)研成果多,对同类学校有借鉴和示范作用,推动了地区职业教育发展。

骨干作用可从两方面看:一是在专业研究会、课程组中承担的职务、任务;二是在会议或媒体上推介本校经验(广告类文章、资料不属于经验介绍)。

表彰:主要统计政府及有关部、委、厅、局和学校的综合性或专业性表彰、奖励。集体、个人有一项即可。

 

 

必备

材料

1、有关任职证书、文件、成果原件。

2、有关文件、证书、奖牌、奖章;

3、用人单位对毕业生的评价等材料

4、参加社会服务活动资料

 

 

操作

建议

复评时对表彰、奖励文件、证书要核对颁证单位和奖项名称。

要结合专业各项工作进行总体评价

 

 

                   

 

编辑:许宝利
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