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江西省省级重点中等职业学校评估体系

2009年12月26日 20:47:55 来源:瑞金市职业中等专业学校 访问量:2883

 

江西省省级重点中等职业学校

 

调整认定指标体系

 

 

 

编 制 说 明

 

本“指标体系”是根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》和全国、全省职业教育工作会议精神,结合江西实际,对原体系进行修订而成的。设有3个一级指标,15个二级指标,40个三级指标,是一个比较完整的指标体系。

每个三级指标设AC两档(若一档中有两个或两个以上条件时,均须达到;若用“或”字的,只要一方面达到即可),不设分值。A档为较高要求,C档为合格要求,不达C档为不合格(D)

自评时由学校按“省重条件”和本“指标体系要求填写“申报表”,整理有关佐证材料(按三级指标条目装档案袋,并附目录和本条目自评结果概述),以备复评和抽查用。

 

 

 

 

 

 

 

 

江西省省级重点中等职业学校评估指标体系总表

 

一级指标

二级指标

     

1

1-1办学思想

1-1-1  指导思想与办学思路

1-1-2  培养目标与就业导向

1-1-3  职业指导与就业和创业服务

1-2办学规模

1-2-1  学历教育人数

1-2-2  培训教育人数

1-3毕业生质量

1-3-1  就业率与稳定率

1-3-2  “双证书”率与专业对口率

1-4示范作用

1-4-1  骨干作用与教研成果

1-4-2  示范专业与紧缺人才培养

1-4-3  学校荣誉与社会声誉

2

2-1校园

2-1-1  占地面积与校园布局

2-1-2  建筑面积与合理利用

2-2专任教师

2-2-1  教师数与师生比

2-2-2  学历与职称结构

2-2-3  双师素质与教学能力

2-3实践教学条件

2-3-1  校内设备及开出率

2-3-2  校外实习(实训)基地及利用

2-4信息化建设

2-4-1  网络建设与利用

2-4-2  教学用计算机

2-4-3  多媒体教室

2-4-4  图书资料与借阅使用

2-5体育、卫生

2-5-1  体育设施及体育工作

2-5-2  卫生设施及饮食安全

2-6经费

2-6-1  经费来源与使用

3

3-1办学体制改革与创新

3-1-1  工学结合与产教结合

3-1-2  合作办学

3-1-3  助学制度

3-1-4  弹性学制与学分制

3-2内部管理体制改革

3-2-1  人事制度改革

3-2-2  分配制度改革

3-3队伍建设

3-3-1  管理队伍建设

3-3-2  师资队伍建设

3-4素质教育

3-4-1  德育工作与德育课

3-4-2  校园文化与环境育人

3-4-3  党团组织建设

3-5教学改革

3-5-1  专业建设

3-5-2  课程体系及内容改革

3-5-3  教学方法与手段改革

3-5-4  教材建设

3-5-5  教学质量控制

 

 

三级条目编号、名称

1-1-1   指导思想与办学思路

A、办学指导思想明确、端正,坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针,坚持面社会、面向市场办学,主动做好“四个服务”;办学思路清晰,体现“三个转变”,落实“四个工程”,近期、远期发展规划目标明确、可行。

C、办学指导思想较明确、端正,能积极做好“四个服务”;办学思路较清晰,有近期发展规划。

 

“四个服务”:为我国走新型工业化道路,调整经济结构和转变增长方式服务,为农村劳动力转移服务,为建设社会主义新农村服务,为提高劳动者素质,特别是职业能力服务。

“三个转变”:从计划培养向市场驱动转变,从政府直接管理向宏观引导转变,从传统的升学导向向就业导向转变。

“四个工程”:国家技能型人才培训工程,国家农村劳动力转移培训工程,农村实用人才培训工程,以提高职业技能为重点的成人继续教育和再就业培训工程。

必备

材料

学校近期、远期发展规划;近三年学校工作计划和总结;有关办学的文件和论文。

操作

建议

复评时结合学校各项工作总体评价。

     

 

三级条目编号、名称

1-1-2   培养目标与就业导向

A、培养目标定位准确,岗位指向明确,描述具体,措施落实;认真贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”的方针,正确处理毕业生就业与升学的关系。

C、培养目标定位准确,岗位指向较明确,描述较具体;较好地贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”的方针。

 

各主干专业应紧紧围绕培养高素质的劳动者(技能型人才)确定培养目标,针对的岗位群要明确,文字描述要具体。“以服务为宗旨、以就业为导向”要体现在培养目标、教学计划、教学内容、教学方法、职业指导以及处理好毕业生就业与升学的关系等方面。

必备

材料

各主干专业教学计划、近三年的课程表、毕业生就业情况一览表(包括姓名、性别、专业、毕业时间、就业时间、第一就业单位及岗位、何时变更何单位何项工作)。

操作

建议

复评时要结合毕业生的其他条目评价。

     

 

 

三级条目编号、名称

1-1-3职业指导与就业和创业服务

 

A、重视职业指导与就业和创业服务,有机构,有制度,有规划,有计划,有专职人员并全员参与,毕业生就业情况公示制度健全,为学生就业和创业服务效果显著。

C、职业指导与就业和创业服务有机构,有计划,建立了毕业生就业情况公示制度,效果较好。

 

 

  职业学校教育教学要与生产实践、技术推广、社会服务紧密结合,积极开展订单培养,加强职业指导与就业和创业教育,引导学生树立正确的职业理想和职业观念,提高职业素质和职业能力,健全毕业生就业和创业服务体系,为学生就业和创业提供指导和帮助。

必备

材料

3年的有关规划、计划、制度、机构、教材、总结、音像资料。

 

操作

建议

 

 

     

 

三级条目编号、名称

1-2-1   学历教育人数

学历教育在校生数,三年年平均:

A、达3000人(艺综:800人;艺单:480人;体:430人)。

C、达1500人(艺综:560人;艺单:320人;体:260人)。

 

学历教育在校生数按最近三年的在读人数计算,其公式是:

学历教育人数=2003年在读人数+2004年在读人数+2005年在读人数)÷3

学历教育,指各级、各类职业教育、成人教育;普通高等教育、普通高中教育、综合高中教育人数不计在内。

括号内: “艺综”指综合性艺术学校;“艺单”指单科艺术学校,包括高等艺术学院的附中;“体”指体育类学校。下同。

必备

材料

有关招生计划、新生录取名单、在校生花名册。

操作

建议

 

     

 

 

三级条目编号、名称

1-2-2  培训教育人数

培训教育人数,三年年平均:

A、达1600人(艺:160人;体:160人)。

C、达800人(艺:80人;体:80人)。

 

培训人数按最近三年参加培训的人数计算,其公式是:

培训人数=2003年培训人数+2004年培训人数+2005年培训人数)÷3全天上课连续满2周的,按在册人数计,即按11计。

培训时间不足2周或每天上课不足6学时的,按下列公式折算:

折算人数=在册人数×总学时÷6

必备

材料

有关招生简章、招生报表、有关培训的文件、培训计划、课程表、学员花名册。

操作

建议

复评时抽查培训场地,同部分学员见面。

     

 

三级条目编号、名称

1-3-1  毕业生就业率与稳定率

近三年毕业生中:

A、平均就业率达90%;平均就业稳定率达70%

C、平均就业率达80%;平均就业稳定率达50%

 

就业统计范围的认定标准按省教育厅《关于建立中等职业学校毕业生就业情况公示制度的通知》(赣教职成字[2005]67号)规定执行。

考核毕业生近三年的平均就业率,其公式是:

年就业率=当年毕业生就业人数÷当年毕业生总数

平均就业率=(2003年就业率+2004年就业率+2005年就业率)÷3

就业稳定率只考核前两年(不考核评估当年)毕业生在第一就业岗位稳定情况,换岗位但没离开该单位,按稳定计,其公式是:

年就业稳定率=稳定就业学生数÷当年已就业人数

平均就业稳定率=2004年稳定率+2005年稳定率)÷2

 

必备

材料

毕业生就业情况一览表(见1-1-2)、有关说明、证明。

操作

建议

复评时随机抽1-2个专业或班级详查。

     

 

 

 

三级条目编号、名称

1-3-2  “双证书”率与专业对口率

近三届学历教育毕业生中:

A、平均“双证书”率达90%;平均专业对口率达70%

C、平均“双证书”率达80%;平均专业对口率达50%

 

“双证书”是指学生毕业考试合格后,同时获得学历证书和相应的职业资格证书。计算“双证书”率时,毕业生毕业时取得与所学专业相关、社会或行业认可的某项专业技术(或技能)证书者按有职业资格证书统计。一人取得多个技能证书,也按一个人统计。通用的计算机等级证书、外语等级证书不计在内。

专业对口率考核毕业生毕业后两年内专业对口情况,中间换过单位但专业未换者仍按“对口”统计。只考核20032004年两届。

届专业对口率=当届专业对口数÷当届已就业人数

平均专业对口率=2003届对口率+2004届对口率)÷2

必备

材料

毕业生就业情况一览表(见1-1-2)、有关说明、证明。

操作

建议

复评时随机抽1-2个专业详查。

     

 

三级条目编号、名称

1-4-1  骨干作用与教研成果

近三年:

A、在全国、全省职教界影响大,骨干作用突出;教(科)研成果多。

C、在当地职教界影响大,骨干作用突出;教(科)研成果较多。

 

学校骨干作用可从两方面看:一是在职教类学会、专业研究会、课程组中承担的职务、任务;二是在会议或媒体上推介本校经验(广告类文章、资料不属于经验介绍)。

教(科)研成果:本校专任教师、职工的专著、著作、译著、教材、科研成果、有水平的论文等。

必备

材料

有关任职证书、文件、成果原件。

操作

建议

 

 

     

 

 

三级条目编号、名称

1-4-2  示范专业与紧缺人才培养

 

近三年内:

A、有全国、省级示范专业,或是省级以上紧缺人才培训基地。

C、有市级示范专业,或是市级以上紧缺人才培训基地。

 

 

 

示范专业是指教育行政部门正式行文命名的。

紧缺人才培训基地是指由政府或教育行政部门命名的。

 

必备

材料

有关文件、证书。

操作

建议

复评时对“紧缺人才培训”工作要实地检查。

     

 

三级条目编号、名称

1-4-3  学校荣誉与社会声誉

A、学校声誉好:近三年内获得过省级以上表彰;近五年招生人数逐年大幅度增长。

C、学校声誉较好:近三年内获得过市级表彰;近五年招生人数逐年增长。

 

 

表彰:主要统计政府及有关部、委、厅、局的综合性表彰、奖励。单项表彰、奖励(例如论文评选、演讲比赛、文艺比赛、体育比赛、卫生先进、绿化先进等)不计在内。单位、个人有一项即可。

重点学校、示范学校、示范专业、示范培训基地等不计入表彰、奖励内。

 

必备

材料

有关文件、证书、奖牌、奖章;招生报名登记表及录取新生简明登记表。

操作

建议

复评时对表彰、奖励文件、证书要核对颁证单位和奖项名称。

     

 

 

三级条目编号、名称

2-1-1  占地面积与校园布局

A、学校占地面积达670002(农:930002;艺:470002;体:600002);布局结构合理,利用率高。

C、学校占地面积达400002(农:670002;艺:200002 ;体:330002);布局结构较合理,利用率较高。

 

学校占地面积不包括教工宿舍区等非教学用区域。

“农”指农村学校,即校址位于县级市、县及以下级别政府所在地的学校。下同。

一校两址,合并计算。租用已满一年的,可以计算在内,但本身的占地不得少于150002

校园布局是指各类房舍、场地、绿地的布局情况。若学历在校生生均占地面积不足202,降一等级标准评定。

必备

材料

规划用地图(红线图)、土地证、租凭合同、新征地批文、平面图。

操作

建议

复评时对一校两址和租用土地的要实地核查。

     

 

三级条目编号、名称

2-1-2  建筑面积与合理利用

A、建筑面积达330002(农:280002;艺:200002;体:200002 );各类用房搭配比例恰当,利用率高。

C、建筑面积达260002(农:200002;艺:150002;体:150002);各类用房搭配较好,利用率较高。

 

建筑面积,不包括教工宿舍等非教学用房。一校两址,合并计算。租用已满一年,可以计算在内,但本身建筑面积不得少于100002

各类用房搭配是指理论教学、实践教学、图书、活动、就餐、办公、宿舍等用房搭配是否合理。若学历在校生生均建筑面积不足152,降一等级标准评定。

 

必备

材料

建筑物权属证、校园平面图、各类用房建筑面积统计表。

操作

建议

2-1-1

     

 

三级条目编号、名称

2-2-1  教师数与师生比

A、专任教师80人(艺:70人;体:50人)。师生比在118--123(艺:16--18;体:16-110)之间。

C、专任教师60人(农:50;艺:50;体:30)。师生比在115--117或在124--129之间(艺:16,或110左右;体:16110左右)。

 

专任教师:指属于学校编制的,专职从事理论教学和实践教学的人员(含体育学校的教练员),包括专业科长、教育研究室主任、教研组长,不包括校长、书记、教务科长等主要从事行政管理的兼课人员,也不包括校外的兼职教师。

人事制度改革后,正式聘用已2年以上的从事专任教师工作的非本校在编人员按专任教师统计。每周兼职以46节的校领导和教务科长及每周兼课6节以上的向社会聘用的工程技术人员、高技能人才可以计入专任教师数。

一般情况下,实习指导教师应控制在专任教师数的15%以内。既担任专业课教师又担任实习指导教师的按一头统计。

师生比:指专任教师与学历在校生之比。

专业课教师数低于本校专任教师数的50%,降一等级标准评定。

必备

材料

有关人事档案、合同、专任教师花名册(按基础课教师、专业课教师、实习指导教师顺序统计,内容包括:姓名、性别、年龄、学历、毕业学校、专业、来校时间、职称、任课名称、制作课件水平、有无实践证书等)。

操作

建议

判断师生比要根据专业特点、班次多少、学校位置等具体分析。

     

 

三级条目编号、名称

2-2-2  学历与职称

A、理论课教师均达本科(农、艺、体:均达专科,本科占80%以上),且有研究生;实习指导教师均达专科。理论课教师高级职称达20%

C、理论课教师均达专科,本科占80%以上(农、艺、体:60%以上);实习指导教师均达中职以上。理论课教师高级职称达15%

 

理论课教师是指基础课教师和专业课教师。

教师学历以国家承认其学历的院校所颁发的毕业证书为准。

研究生未取得学位者不计。

专任教师具有其他系列高级职称也计在内。双职称只计1次。有资格未聘的不计在内。

必备

材料

有关毕业证、学位证、职称证、聘书、专任教师花名册(见2-2-1)。

操作

建议

复评时对艺术、体育等特殊专业教师的学历、职称要作具体分析。

     

 

三级条目编号、名称

2-2-3  双师素质与教学能力

A、专业课教师中具有“双师型”的达50%以上。专任教师中独立制作、运用课件的达50%以上。

C、专业课教师中具有“双师型”的达35%以上。专任教师中独立制作、运用课件的达35%以上。

 

教师有和自己所授课程相关的职业资格证、职称证或技能证,按“双师型”教师统计。

必备

材料

有关证书、证明、专任教师花名册(见2-2-1)、多媒体课件及登记表。

 

操作

建议

复评时要随机抽查。

     

 

三级条目编号、名称

2-3-1  校内设备及开出率

A、本校实验、实习(实训)设备、设施先进程度高,工位足,各主干专业开出率均达95%(农:90%)。

C、本校实验、实习(实训)设备、设施较先进,各主干专业开出率均达85%(农:80%)。

 

实验、实习(实训)共用的设备按一头统计。

实验考核自开率;实习(实训)考核开出率,即校内、校外开出率合并计算,均以现有专业的教学大纲(或实验、实习大纲)规定的个数为基数计算,其公式是:

实验自开率=校内开出个数÷应开个数

实习(实训)开出率=(校内开出个数+校外开出个数)÷应开个

必备

材料

 

有关教学计划、教学大纲、实验指导书、实习(实训)大纲、设备帐册、设备使用记录及学生实验、实习(实训)报告等资料。

 

操作

建议

 

复评时实地查看。专业性质决定不做实验或实习(实训)校内无法进行的,不查看校内设备。

 

     


 

三级条目编号、名称

2-3-2  校外实习(实训)基地及利用

 

校外实习(实训)基地:

A、设立早,有长期协议,联系密切,设备充足,利用效果好。

C、有短期协议,每年均能安排实习(实训),设备较充足,效果较好。

 

 

 

 

 

必备

材料

 

实习(实训)基地建设规划、双方协议,近3年校外实习(实训)计划、总结、统计资料和学生实习(实训)报告。

 

 

操作

建议

复评时视情况抽查。

     

 

三级条目编号、名称

2-4-1  网络建设与利用

 

 

A、重视网络建设和利用,校园网覆盖学校各部门,并实现与国家管理系统网络沟通,在学校发展中起很大作用。

C、校园网运转正常;虽然覆盖学校各部门但未与国家管理系统网络沟通,或虽未覆盖学校各部门但已与国家管理系统网络沟通。

 

 

 

 

 

 

 

 

必备

材料

网络系统配置清单,有关帐册、规章制度、使用记录。

操作

建议

复评时实地查看。

     

 

 

 

三级条目编号、名称

2-4-2  教学用计算机

学校教学用计算机:

A、达400台(艺、体、农:200台)。

C、达260台(艺、体、农:160台)。

 

 

 

教学用计算机:包括计算机房、多媒体教室、阅览室、专业科、教育研究室、教研组内的计算机及行政管理部门用的计算机。

本校若有计算机类专业,按每班增加5台提高标准。

若学历在校生生均计算机不足0.12台(艺、体、农不足0.10台),降一等级标准评定。

 

必备

材料

有关帐册、计算机辅助教学的计划和成果。

操作

建议

复评时实地查看,结合设备数量、档次、使用情况具体分析。

     

 

三级条目编号、名称

2-4-3多媒体教室

 

学校多媒体教室:

A、有4个(农、艺、体:2个),正常使用。

C、有3个(农、艺、体:1个),正常使用。

 

 

 

 

多媒体教室应配有齐全的专用教学设施、设备。

 

 

必备

材料

多媒体教室设备清单、有关帐册、使用记录。

操作

建议

复评时实地查看。

     

 

三级条目编号、名称

2-4-4  图书资料与借阅使用

 

A、图书馆藏书达6万册(农、艺、体:达5万册);报刊达100种(农:60种;艺:80种;体:60种)。满足需要,借阅率高,为学校提供文献信息多。管理规范,有电子阅览室,现代化管理程度高。

C、图书馆藏书4万册(农、艺、体:达2.6万册);报刊100种(农:60种;艺:65种;体:50种)。基本满足使用需要,管理有序,借阅率较高。

 

 

 

 

图书馆藏书包括印刷图书和电子图书,其中印刷图书为主体。印刷图书指满足借阅条件(登录、编目、上架、能检索)的图书和报刊合订本。学生用教材除样本外不计在内。内容更新很快的专业正式印刷的专业小册子按11计算在内。电子读物按所含册数统计。图书馆应设有可阅读电子读物的电子阅览室及设备。

生均图书少于30册,降一等级标准评定。

 

必备

材料

图书帐册、借阅记录。

操作

建议

复评时实地查看,对建校不满10年的可适当降低要求。

     

 

三级条目编号、名称

2-5-1  体育设施及体育工作

A、体育教师配备合理,体育场地充足,有400环形跑道(艺:300),各类体育设施、器材齐全,体育活动开展好。

C、体育教师配备较合理,有200环形跑道(艺:100直道),体育设施、器材较齐全,体育活动开展较好。

 

环形跑道 :要基本符合常规要求,一般不少于4道。非体育类学校有300塑胶跑道按等级A计。

体育学校有田径馆、房、廊(长110,宽10),非田径专业的跑道不少于200,即为C等级

必备

材料

学校平面图(见2-1-2)、体育器材帐册、运动会秩序册、各种体育活动记录。各类运动场地一览表(表明场地名称、位置、面积)。

操作

建议

复评时实地查看,结合《学校体育工作条例》评价。

     

 

 

三级条目编号、名称

2-5-2  卫生设施及饮食安全

 

A、学校教学、生活、运动设施符合卫生要求,有卫生机构及专职人员,食堂条件好,学校长期无食物中毒事故。

C、学校教学、生活、运动设施基本符合卫生要求,有卫生机构及专职人员,食堂条件较好,学校近三年内无食物中毒事故。

 

 

 

 

 

 

 

必备

材料

学校卫生保健人员名单、设备明细表、食堂卫生制度及检查记录。

操作

建议

复评时实地查看,注意教室、宿舍及活动场所的通风、采光、保暖、安全、防火情况,结合《学校卫生工作条例》具体评价。

     

 

三级条目编号、名称

2-6-1  经费来源与使用

 

A、上级主管部门重视、支持,学校改革发展的外部环境好;经费来源渠道多,稳中有升,能充分满足学校办学和发展的需要;学校建设发展快,教学条件好。

C、上级主管部门重视、支持;学校经费来源渠道稳定,基本满足办学需要;学校办学条件近几年改善较大。

 

 

 

要考核专项经费以外的学校近5年经费增长率。

 

 

必备

材料

学校近5年分年度经费来源汇总表(包括财政拨款、专项经费、学费收入、引入外资、社会捐赠等),学校近5年用于改善办学条件的经费分类汇总表(包括时间、项目、金额、使用情况等),有关帐册、预决算表、协议、文件。

操作

建议

复评时要结合学校发展规划具体分析。

     

 

 

三级条目编号、名称

3-1-1  工学结合与产教结合

A、学校重视工学结合与产教结合,主干专业都有对应的工学结合与产教结合机构,开展活动早,成效显著。学生最后一年到企业等用人单位顶岗实习或开展了半工半读。

C、部分专业实行工学结合与产教结合,有成效;顶岗实习已有计划和协议。

 

产教结合一般指校内,工学结合包括校外、校内。机构包括领导机构和实施机构。

工学结合与产教结合成效,可根据学校和企业的重视程度,学生顶岗生产实习和社会实践的效果,企业对实习学生的安排,学校主干专业教学与科研(生产)结合的情况,专业教师技术支持的情况,实施机构的技术人员、管理人员参与教学的情况,吸引社会上先进技术、技能的情况,为社会创造财富的情况,特别是学生德、智、体、美受益的情况进行综合分析、评价。

 

必备

材料

3年有关文件、协议、方案、聘书、证件、规章制度、人员名单、工作计划和总结及主要成果资料。

操作

建议

虽然主干专业对应工学结合与产教结合机构少,但某一专业工学结合与产教结合很有特色,成效特别显著,可按等级A处理。

     

 

三级条目编号、名称

3-1-2  合作办学

 

A、学校积极开展合作办学,行动早,项目多,效果好。

C、学校已开展合作办学,有协议、有项目,初见成效。

 

 

合作办学指城乡之间、区域之间、国(境)内外之间等有中等职业学校参加的合作办学。合作办学可以有多种形式,可互派学生(采用1+22+11+1+1等形式均可)、互派教师、资源共享,相互支援。

学校要积极进行资源整合和重组,探索规模化、集团化、连锁化办学路子。

必备

材料

有关协议、工作记录、学生花名册等。

操作

建议

复评时要根据学校专业性质、所处位置具体分析。

     

 

 

三级条目编号、名称

3-1-3  助学制度

A、建立助学制度早,受助学生,效果好。

B、已建立助学制度,受助学生较多,效果较好。

 

 

助学制度是指学校组织学生参加勤工俭学或半工半读,安排助学金、奖学金、贷学金和实行学费减免及生活费补贴,资助接受中等职业教育的农村贫困家庭和城镇低收入家庭子女的制度。

 

必备

材料

近三年有关文件、规章制度、费用发放和减免清单等。

 

操作

建议

 

     

 

三级条目编号、名称

3-1-4  弹性学制与学分制

 

 

A、学校重视弹性学制的研究,在硬件、软件上准备充分,并已开始探索;推行学分制已有3年,且成效显著。

C、已试行学分制,有成效。

 

 

 

 

 

实行弹性学制、学分制的准备主要有:更新观念、相应的教学文件、有关制度、教学资源补充、课程调整等。

学分制是指在学历教育中使用、实行完全学分制或学年学分制均可。

 

 

必备

材料

3年的有关调研、论证、规划、方案、总结。

操作

建议

 

 

     

 

 

 

三级条目编号、名称

3-2-1  人事制度改革

 

 

校内人事制度改革:

A、起步早,成效好。

C、刚起步,有成效。

 

 

 

 

人事制度改革:包括校长负责制和聘任制,目标责任制,教职工全员聘用制和岗位管理制度,吸引人才、稳定人才、合理流动的制度等一系列配套改革。

 

必备

材料

有关方案、条例、文件、名单、工作记录、考核记录。

操作

建议

 

 

     

 

三级条目编号、名称

3-2-2  分配制度改革

 

校内收入分配制度改革:

A、起步早,成效好。

C、刚起步,有成效。

 

 

 

 

 

深化内部收入分配改革,将教职工收入与学校发展、所聘岗位及个人贡献挂钩,调动教职工积极性。

 

 

必备

材料

有关方案、文件、近三年工资、资金等发放记录。

操作

建议

 

复评时要结合3-2-1条目评价

     

 

 

 

三级条目编号、名称

3-3-1  管理队伍建设

A、校长、教学副校长具有本科以上学历和高级职称,且在任现职前有3年以上从事教育、教学的经历;学校领导班子有开拓创新精神,在群众中威望高;中层干部队伍人员精干、结构合理,绝大多数具有本科以上学历,开拓进取精神强;制度健全,管理规范。

C、校长、教学副校长有本科以上学历和高级职称;学校领导班子在群众中威信较高;中层干部队伍结构合理,均有专科以上学历,其中本科以上学历占多数,有开拓进取精神;制度较健全,管理较规范。

 

 

从事教育、教学的经历是指包括在学校或在政府机关的教育管理岗位上的经历。

管理队伍建设:包括积极参加全国、全省有关校长、中层干部的培训。

 

必备

材料

 

现任校领导、中层干部一览表(职务、姓名、性别、年龄、学历、毕业学校、专业、参加工作时间、职称、任现职时间、任现职前职务及时间),学历证书,近三年的工作计划与总结、考核情况和教代会评议资料,开拓创新情况及有关事迹证明等。

操作

建议

复评时要结合学校发展、校园文化、校风校纪、毕业生质量等综合评价。

     

 

三级条目编号、名称

3-3-2  师资队伍建设

A、重视师资队伍建设,积极开展以骨干教师为重点的全员培训,有长远规划,有年度安排,有制度,有措施,有经费保证,教师素质提高快,专业带头人水平高。

C、较重视师资队伍建设,有年度安排,有制度并有一定措施和成效。

 

师资队伍建设:学校要重视教师观念的转变,重视提高教师的职业道德、学历、实践能力、教学水平、现代教育技术应用能力、综合素质。要开展有校本特色的培训,要建立健全教师到企业实践制度,专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践,制定和完善兼职教师聘用制度。

必备

材料

3年有关规划、计划、总结、规定、师资培训名单、主干专业带头人简介。

操作

建议

复评时要注意有无市级以上教育行政部门或省级以上职教学会表彰的优秀教师或专业带头人。

     

 

 

 

三级条目编号、名称

3-4-1  德育工作与德育课

 

A、重视德育工作和德育课教学,建立了德育工作基地,选聘了德育辅导员,注意改进工作方法和教学方法,成效显著。

C、德育工作和德育课教学有改进,选聘了德育辅导员,工作有成效。

 

 

 

 

把德育工作放在首位,全面推进素质教育。德育课教学要突出针对性、时效性,要坚持育人为本,突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育;要坚持对学生进行爱国主义教育、行为规范教育、心理健康教育和法制教育。

 

 

必备

材料

3年有关文件、教案、音像资料、基地和辅导员名单及开展活动资料。

操作

建议

复评时对3-4-13-4-23-4-3综合考察,评价时各有侧重。

     

 

三级条目编号、名称

3-4-2  校园文化与环境育人

 

A、重视校园文化建设和安全教育工作;学校环境美,育人气氛浓;第二课堂内容丰富,形式多样;大型文体活动安排得当;开展心理咨询指导工作;校风校纪好,学生无犯罪记录,学校无安全事故。

C、育人环境好;第二课堂和文体活动内容丰富;校风校纪较好;学生无犯罪记录,学校无大的安全事故。

 

 

要发挥学校教育、家庭教育和社会教育的作用,为学生健康成长创造良好育人环境。

  要有组织地开展课内外科技、文化、体育和社会实践活动。

 

 

必备

材料

3年的有关制度、方案、活动安排表、表彰及处分决定、典型事例材料。

操作

建议

3-4-1

     

 

 

三级条目编号、名称

3-4-3  党团组织建设

A、学校建有学生党支部,班级建有团支部;党团组织活动多,学生党团员带头作用发挥好。

B、学校发展了学生党员,班级建有团支部;组织活动正常,学生党团员带头作用发挥较好。

 

 

 

 

学校要加强党团组织建设,积极发展学生党团员,重视发挥学生党团员带头作用。

 

必备

材料

 

学生党团组织机构、花名册、活动资料。

 

操作

建议

 

 

     

 

三级条目编号、名称

3-5-1  专业建设

3年:

A、各专业都进行过调查、论证,其中有二分之一以上专业进行过2次调研,对教学计划进行慎重的滚动修改,在建设新专业和改造老专业上成效显著。

C、对部分专业进行调查、论证,并对教学计划进行了调整,在建设新专业和改造老专业上有成效。

 

中职学校要根据市场和社会需要,合理调整专业结构,大力发展面向新兴产业和现代服务业的专业,大力推进精品专业建设,增强专业适应性,骨干专业特色突出。要重视紧缺人才培训和相关的师资队伍建设、实训基地建设。

专业建设要体现:长线和短线结合,以短补长;主干与辐射贯通,滚动发展;学历与培训互补,多元结合;宽口径与窄口径并存,以宽为主。

必备

材料

有关调研报告、论证报告、教学计划、新建专业申请报告。

操作

建议

复评时要结合3-5-2综合分析。

     

 

 

三级条目编号、名称

3-5-2  课程体系及内容改革

 

3年:

A、重视课程体系和课程内容改革,不断研讨,采用课程综合化、构建教学模块等方式,多数专业建立了新的适应市场经济和技术进步的课程体系;教学内容改革成效显著。

C、较重视课程体系、教学内容改革,有实践,有一定成效。

 

 

 

课程改革要体现现代职业教育课程的能力观、基础观、过程关,体现现代职业教育课程的研究性、综合性、分层性、开放性、开发性、灵活性等发展趋势,要大力推进精品课程建设,要有校本课程。

 

必备

材料

有关调研报告、主干专业课程体系和教学内容改革的资料。

操作

建议

复评时要结合3-5-1综合分析。

     

 

三级条目编号、名称

3-5-3  教学方法与手段改革

3年内:

A、不断进行教学方法、考核方法与手段改革研讨,有措施,对提高教学质量效果显著。

C、进行了一定的教学方法、考核方法改革,有一定成效。

 

这里指的教学方法与手段包括课堂(含实践)教学方法、考核方法、教学手段三方面。

教学方法改革,要体现由教师中心向学生中心转变,由重共性向重个性转变,由重理论向重实践转变,由重教室向重现场转变。考核方法改革要体现由选拔考试向达标考试转变,由考记住什么向考会做什么转变,由重结果向重过程转变。要积极推广多媒体教学,加强职业教育信息化建设,推进现代教育技术在教育教学中的应用。

必备

材料

有关文件、活动记录、经验总结、教学录像、近三年主要的教研活动记录。

操作

建议

复评时结合3-5-2综合分析。

     

 

 

三级条目编号、名称

3-5-4  教材建设

 

A、重视教材选用与编写,有机构,有制度;主要使用国家规划教材;有校本教材。

C、制定并执行教材选用规章制度,使用经国家或地方审定通过的教材。

 

 

 

教材管理规范、严格,选用高质量教材,供应渠道正规、及时,保证教育教学规格和质量。不用盗版教材。

 

 

必备

材料

3年教材预订单存底、各专业各班教材分发清单。

操作

建议

 

 

     

 

三级条目编号、名称

3-5-5  教学质量控制

A、教学管理规章制度严谨,执行严格,有专门机构,工作规范,有监控体系,观念新,方案好,措施得力,手段先进,注意总结、推广本校经验,成效显著。

C、教学管理规章制度健全,有专门工作机构,有监控体系,注重教学质量控制,执行认真,效果较好。

要逐步建立有别于普通教育的,具有职业教育特点的人才培养、选拔与评价的标准和制度。

必备

材料

有关方案、标准、制度、记录、计划、总结。

操作

建议

 

 

     

 

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